1989年9月—1990年7月公派赴美国华盛顿洲立大学心理学系进修、讲学；1998年11月—12月赴以色列参加由以色列国际培训中心举办的“通过非正规教育，培养青少年干部”课程。现任上海市教育科学研究院普教所副所长、党支部书记，上海市社会心理学学会家庭教育心理学专业委员会理事。

上海市教委授予上海市第五届教育科研工作先进个人称号；全国妇联、教育部授予全国家庭教育工作“十五”先进个人称号。

经上海市普教系统特级教师专家评审委员会评审、上海市特级教师评选表彰工作领导小组审定，市教委和市人力资源社会保障局批准，2009年新增为“特级教师”。

主要从事教育情报研究和家庭教育研究；参与完成和独立完成多项教科文和世界银行项目，参与撰写《提高小学教育质量——校长、教师培训手册》和《地方政府参与非正规教育培训手册》，由联合国教科文亚太地区办事处分别于2000年和2001年正式出版；目前参与国家哲社”十五”重点课题“0-3岁婴幼儿早期关心与发展的研究”,并担任总课题组副组长兼秘书长。

撰写和发表有关研究方法和学前教育的论文主要有：“多义民族志研究法—中日美三国幼儿园交叉文化研究”（《上海教育科研》1994.8）、“《提高小学教育质量——校长、教师培训手册》中国地区适应性调查国家报告”（联合国教科文2001年日本广岛会议）、“终身学习、学习化社会和学习型家庭”（联合国教科文2001年终身学习论坛）、“试论亲子教育的内涵与功能”（辽宁《教育科研》2002.3）、“起步之路如何走——上海关注0-3岁婴幼儿早期发展研究的评述”（《上海教育科研》2002.12）等。

以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻。 　以开拓创新为荣，以因循守旧为耻。 　以勤勉博学为荣，以懒惰肤浅为耻。 　以关爱学生为荣，以漠视学生为耻。 　以廉洁从教为荣，以岗位谋私为耻。 　以因材施教为荣，以千篇一律为耻。 　以团结协作为荣，以损人利己为耻。 　以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻。 　以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。