赫尔曼·艾宾浩斯 [Hermann Ebbinghaus 1850.01.24－1909.02.26]，德国实验心理学家，实验学习心理学的创始人，也是最早采用实验方法研究人类高级心理过程的心理学家。主要著作《记忆》1885、《心理学原理》[第一卷的上半部（1897），其下半部及全卷（1902），第二卷上半部及书的简本（1908），全书后来由杜尔、彪勒完成。

班杜拉(Albert Bandura 1925--) ，美国心理学家，社会学习理论的创始人。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg ，October 25, 1927 – January 19, 1987）美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。

坎农（1871～1945）Cannon，WalterBraford，美国生理学家。1871年10月19日生于威斯康星，1945年10月1日卒于新罕布什尔。1896年和1900年先后在哈佛大学医学院获医学学士和博士学位，1906 年起任该校生理学教授。1912～1942年任波士顿儿童医院和彼得-本特和布里格姆医院的生理学顾问。第一次世界大战期间任军医 。1929～1930年作为访问学者赴法。1935年来华在协和医学院工作半年。1936～1938年任美国卫生局主席，积极参加西班牙共和政府反对德意法西斯军队的斗争。30年代末，在援华抗日医药机构和联合援华救济委员会中工作。第二次世界大战期间 ，任美国休克和输血研究委员会理事会主席。1942年在哈佛大学医学院退休。

奥尔波特奥尔波特（Gordon W. Allport，1897～1967）美国人格心理学家，实验社会心理学之父，“社会促进”（Socialfacilitation）概念的提出者，美国人本主义心理学家的代表人物之一。1939年当选为美国心理学会主席．1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。其兄 F.奥尔波特是美国著名社会心理学家。

艾森克（Hans J. Eysenck , 1916—1997），英国心理学家，主要从事人格、智力、行为遗传学和行为理论等方面的研究。他主张从自然科学的角度看待心理学，把人看作一个生物性和社会性的有机体。在人格问题研究中，艾森克用因素分析法提出了神经质、内倾性—外倾性以及精神质三维特征的理论。

波林，E.G.，美国心理学家，1959年荣获美国心理学基金委员会的金质奖章，主要著作有《实验心理学史》等。

班都拉 Bandula，Maha，缅甸军事家，抗击英国侵略的民族英雄。原名貌逸，摩诃·班都拉是他的梵名勋衔，意为精通各种兵法者。早年任阿萨姆和阿拉干总督。1824年3月5日，英国发动第一次侵缅战争（见英缅战争）。

冯特： 德国生理学家、心理学家。构造心理学派创始人之一。

LeonFestinger:费斯汀格(1919-1989)，美国社会心理学家。主要研究人的期望、抱负和决策，并用实验方法研究偏见、社会影响等社会心理学问题。他提出的认知失调理论有很大影响。1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1972年当选为国家科学院院士。他提出的认知失调理论有很大影响。1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1972年当选为国家科学院院士。

克拉克 L. 赫尔（Clark Leonard Hull，1884~1952），美国第一代新行为主义的重要人物，构建假设－演绎行为主义体系，把学习定律加以数量化，坚持和发展严格客观的行为主义途径。30年代至60年代间，其学习理论是最占优势、影响最大的学说之一。

吉尔福特(J.P.Guilford , 1897—1987)美国心理学家，主要从事心理测量方法、人格和智力等方面的研究。他因应用心理测量方法和因素分析法进行人格特质的研究，特别是对智力的分类而驰名世界。1950年当选为美国心理学会主席，1954年当选为国家科学院院士，1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

克洛德·西蒙1913年10月10日生于原法属殖民地马达加斯加岛，在一1985年10月，获得诺贝尔文学奖，以表彰他“在对人类生存状况的描写中，把诗人、画家的丰富想像和对时间作用的深刻认识融为一体”，这使法国和世界文学界深感震惊和意外。因为评论界一向是把罗伯推崇为一流派的首领，娜塔丽·萨洛特和米歇尔·布托位居第二、第三，西蒙一向是位居第四的。西蒙不仅热衷于文学创作，还热心当代社会问题。西蒙一生中共创作20多部小说。他的处女作《作假者》出版于1945年，第一部重要作品《风》发表于1957年，此后他进入创作高峰期。

亚伯拉罕·马斯洛是美国著名社会心理学家，第三代心理学的开创者，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学， 于其中融合了其美学思想。他的主要成就包括提出了人本主义心理学，提出了马斯洛需求层次理论，代表作品有《动机和人格》、《存在心理学探索》、《人性能达到的境界》等。

奈瑟尔(Ulric Neisser 1928- )，美国认知心理学家， 1967年著《认知心理学》一书，标志着认知心理学的开始。他的主要研究兴趣是记忆、智力以及自我概念。他对自然环境下关于生活事件的记忆和个体、群体在测验成绩上的差异的研究十分著名。1984年当选为国家科学院院士。

斯伯里美国神经心理学家，用测验的方法研究了裂脑病人的心理特征，证明大脑两半球的功能具有显著差异，提出两个脑的概念。

斯坎特（1922-1997 ）美国社会心理学家，主要的研究兴趣是上瘾和情绪。

斯腾伯格是美国心理学家、心理计量学家，现为奥克拉荷马州立大学教务长。他曾为塔夫斯大学（TuftsUniversity）艺术与科学学院院长、耶鲁大学心理学和教育学IBM教授以及美国心理学会主席（2003）。他是包括《美国心理学家》（AmericanPsychologist）在内很多学术期刊的编委。他已因自己的科研成果获得了多项殊荣，包括成为古根海姆基金会和美国国家科学基金会的研究员。他是美国科学与艺术学院、美国科学促进协会、美国心理学会会员，并同时担任美国心理学会普通心理学和教育心理学学会会员和主席。

桑代克，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。

雷内.阿德勒出生于莱比锡，少年时代他就开始了职业球员的生涯，效力于莱比锡少年队，15岁的时候他被勒沃库森的球探看中，将他挖到了现在的球队。 n不管是在莱比锡少年队还是在勒沃库森三队、二队，阿德勒一直是球队的主力门将，同时由于领导能力突出，他还一直佩戴队长袖标。 2003/04赛季被新任主教练奥根塔勒提拔进入一队。

哈洛(Harry F. Harlow 1905—1981)英国比较心理学家，早期研究灵长类动物的问题解决和辩别反应学习，其后用学习定势的训练方法比较灵长类和其它动物的智力水平。曾荣获国家科学奖，1951年当选为国家科学院院士，1958年当选为美国心理学会主席，1960年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

　　Martin E.P.Seligman:塞利格曼(1942-　)，美国心理学家，主要从事习得性无助、抑郁、乐观主义、悲观主义等方面的研究。曾获美国应用与预防心理学会的荣誉奖章，并由于他在精神病理学方面的研究而获得该学会的终身成就奖。1998年当选为美国心理学会主席。